Foglalkoztam egy kislánnyal, másfél tanéven keresztül. Az első félévben, amikor még negyedik osztályos volt, az olvasását csiszoltuk a balettozó betűk világában. A következő tanév elején szövegértést fejlesztő csoport résztvevőjeként járt hozzám. Végül január óta kétszemélyes keretek között…
Nagyszerű fordulattal zárult az előző találkozásunk a 11 éves kis diszesemmel (lásd itt: https://diszlexia.blog.hu/2023/03/20/diszlexias_diszgrafias_gyermekek_meseterapiajanak_tanulsagai_469), izgalommal vártam a folytatást. A támadó- és védőállás átismétlése után jöhettek az ujjbábok: most én…
Az metamorphoses alkotó-fejlesztő meseterápiás munkába számtalan eszközt lehet integrálni. Én szeretem használni az önismereti társasjátékokat, pl. az Identity-t vagy Az érzelmek birodalmát. Még az előző foglalkozáson (melyről itt olvashatsz:…
Kedves Olvasóim és az Integratív Diszlexia-terápia iránt Érdeklődők!
Mostantól olvasható a meskete.hu weboldalon annak a mesémnek egy kis szelete, amellyel az alsó tagozatos diszlexiás, diszgráfiás gyermekek fejlesztő foglalkozásain dolgozom. Az egész történet természetesen ennél jóval bővebb,…
Diszlexiás/diszgráfiás gyermekek meseterápiájának tanulságai – 3.
Tovább mesélek arról, hogy a 11 éves diszes kislánnyal folytatott meseterápiás munkánk második négyhetes etapjában milyen irányt vett a segítő folyamat, hány szög bújt ki időközben a zsákból. (A korábbi két írásomat az esetről…
Az előző bejegyzésemben meséltem egy 11 éves kislány diszlexiás/diszgráfiás küzdelmeiről (itt olvashatod el: https://www.diszterapia.hu/l/diszlexias-diszgrafias-gyermekek-meseterapiajanak-tanulsagai-1/). Röviden visszautalva az esetre: szorongó, blokkoló gyermek, aki jelenleg még a tagadás fázisában…
Korábban írtam már arról, hogy a diszlexiának/diszgráfiának gyakori viselkedéses következménye lehet a szorongás (l. itt: https://www.diszterapia.hu/l/diszlexia-es-viselkedeszavar/). Figyelem! A szorongás sokféle további viselkedésbeli anomáliát vonhat maga után! Nagyon fontos, hogy itt most egyik…
Arról már többször írtam, hogy miért pont a balett, vagy miért pont az elektronikus írástechnika... De miért pont a mese?
Az alsó tagozatos csoportomnak egy tanéven keresztül minden héten mesélek. Egy folytatásos történetet, amelyet saját magam írtam, speciálisan diszlexiás…